原標(biāo)題：我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱
題記：疫情爆發(fā)后，一直想寫(xiě)點(diǎn)“保安叔叔”值守學(xué)校，牢牢把住校園大門(mén)關(guān)卡的文字，卻因種種原因而耽擱下來(lái)。當(dāng)3月1日我回校值班進(jìn)入校門(mén)口時(shí)，值守保安“請(qǐng)停下！測(cè)體溫！”的聲音突然從天而降，從那一刻起我才意識(shí)到，我正在進(jìn)入的是校園，一個(gè)關(guān)系到全體師生員工生命安全的校園，而扛住這安全之門(mén)的人就是我們教職工當(dāng)中再普通不過(guò)的“保安叔叔”。
最近，很多人都說(shuō)，“疫情過(guò)后，我要……”。
網(wǎng)絡(luò)上流傳的版本很多，如“吃貨”的世界還是那一爐麻辣火鍋（紅紅火火，溫暖如初），“小資”的眼里還是那一杯珍珠奶茶（圓圓滾滾，色香俱全），“文藝青年”的心底還是那一抹情懷（捧上一本心心念念的書(shū)，任夕陽(yáng)把身影拉長(zhǎng)、再拉長(zhǎng)）……歸結(jié)起來(lái)，借用哲學(xué)家的話而言，那就是——
疫情之前，我們“從哪里來(lái)”；疫情過(guò)后，我們“到哪里去”。
只是，當(dāng)校園恢復(fù)以往的雀躍，我們欠“保安叔叔”一個(gè)大大的擁抱。
我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱。因?yàn)椋麄冊(cè)谝咔槠陂g，原本可以調(diào)的休，都通通不調(diào)了。原本兩個(gè)人值的班，都變成了三個(gè)人。原本假期最舒服的值班，一下子變成了最難值的班。
（圖：保安人員值守校園）
我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱。因?yàn)椋麄冊(cè)谝咔槠陂g，除了像往常一樣值守校園，像往常一樣巡查校園，還多了一樣艱難的活兒——測(cè)體溫。一問(wèn)（您去哪里），一握（握起體溫槍?zhuān)�，一瞄（�?duì)準(zhǔn)額頭或手腕），一盯（馬上看度數(shù)），一記（立即記錄度數(shù)），一揮（揮手示意“您是安全的，請(qǐng)進(jìn)”），一點(diǎn)（最后還不忘點(diǎn)頭“多謝配合”），動(dòng)作利索、斬釘截鐵。于是，疫情結(jié)束后，“保安叔叔”成了校園里技術(shù)一流的“狙擊手”。
（圖：值班保安給職工測(cè)體溫）
我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱。因?yàn)椋?dāng)轄區(qū)衛(wèi)生部門(mén)飛行檢查時(shí)，被他們“毫不留情”地?cái)r了下來(lái)；就連學(xué)校上級(jí)主管部門(mén)來(lái)校暗訪時(shí)，也為堅(jiān)守校門(mén)的“保安叔叔”豎起了大拇指。“五個(gè)一律”在這里，扎根落地�！氨０彩迨濉�，您是最棒的。
（圖：省教育廳工作人員來(lái)校暗訪）
（圖：廣州市荔灣區(qū)衛(wèi)生部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查防控工作）
我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱。因?yàn)�，原本學(xué)校就有嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)。進(jìn)出校門(mén)，用同學(xué)們的話來(lái)說(shuō)，就是“出校門(mén)比出國(guó)還難”。當(dāng)時(shí)的你，或許曾經(jīng)還在心底默默地埋怨“保安叔叔”；或許，你曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在宿舍的“臥談會(huì)”上將“保安叔叔”列入了“黑名單”�？墒�，此刻，當(dāng)你被“保安叔叔”“瞄準(zhǔn)”時(shí)，你還在心里默默地嘮叨嗎？
（圖：保安人員值守校園）
我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱。因?yàn)�，“保安叔叔”也是我們�(nèi)松飞系摹袄蠋煛�。盡管，他們站立的不是三寸講臺(tái)，拿起的不是粉筆，但他們守住的卻是我們美麗的校園。是的，他們守住了木棉花開(kāi)，守住了荷塘月色，守住了瓦屋毓秀……默默地守護(hù)著我們美麗的校園。
（圖：校園八景之一“木棉花開(kāi)”）
我們欠“保安叔叔”一個(gè)擁抱。因?yàn)�，一直以�?lái)我們都沒(méi)有心平氣和地給“保安叔叔”一個(gè)擁抱。
當(dāng)疫情解除學(xué)子返校之時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇，我們集體欠“保安叔叔”一個(gè)溫暖、熱情的擁抱。
——因?yàn)橛心@安好。
廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所具有68年歷史的公辦全日制財(cái)經(jīng)類(lèi)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，坐落在廣州市風(fēng)景秀麗的珠江大橋畔。1990年與廣東省商業(yè)技工學(xué)校合址辦學(xué)。
兩校資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)了一批又一批中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，是求學(xué)并走向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理想場(chǎng)所。校園占地面積4萬(wàn)多平方米，在校學(xué)生近4000多人，開(kāi)設(shè)文理科五大類(lèi)18個(gè)專(zhuān)業(yè)。
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