據(jù)羊城晚報,近日,廣東省機械技師學院出現(xiàn)了"招生熱",2015年招生總數(shù)瞬間爆滿,并出現(xiàn)超額現(xiàn)象……而吸引學生們的正是學院在"世賽"中取得的好成績,讓家長們信服的則是學院一流的設備、一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量.
其實,這只是廣東整個技校招生現(xiàn)狀的一個縮影,廣東的技工教育一直走在國內(nèi)前列,甚至被譽為全國的一面旗幟.雖然,當下仍有不少人對技校有偏見,也一度讓技校陷入"老大難"的境遇,但在廣東這類學校卻成了眾多學子爭搶的"香餑餑",2015年廣東技工院校的招生就達到了20.2萬人,在校生60多萬.且每年的就業(yè)率都非常樂觀,達到了98%,甚至100%.
從"老大難"到"香餑餑",廣東的技工教育究竟是怎么做到的?
供需不平衡導致"技工荒"
一頭是"就業(yè)難",一頭是"技工荒",這是全國各省市普遍存在的一個現(xiàn)象,這不僅是勞動密集型的制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級中所面臨的困境,也是企業(yè)發(fā)展過程中遇到的瓶頸,更是學校在人才培養(yǎng)方面急需解決的難題.隨著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級,社會對技術(shù)人才的需求更大了,而技工教育作為出產(chǎn)技工人才、高技工人才的一個主要渠道,并未能很好地發(fā)揮其應有的效用.雖然國家對技工教育也給予了大量的支持,如正在大力推行的"高改職",優(yōu)化教育資源配置等.但目前依舊難以破解這一困境.
"技工荒"的出現(xiàn),人們的"偏見"觀念是一個方面,但最重要的還是技工教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的不到位,不能很好地對接市場需求.這也進一步導致了人們對技校的看低.所以才會出現(xiàn)"萬元月薪難招技工"的現(xiàn)象,供需不平衡才是導致"技工荒"的主要原因.
企業(yè)用人中技工人才的短缺依舊是一個非常嚴重的問題,特別是高級技工人才的缺口.以珠海為例,有數(shù)據(jù)顯示,傳統(tǒng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級正迅速提振珠海對技術(shù)人才的需求,但由于本地職業(yè)院校培養(yǎng)規(guī)模小,技術(shù)人才供需矛盾突出,去年珠海技術(shù)人才缺口已接近10萬人,今年繼續(xù)呈現(xiàn)擴大的趨勢.
其實,"技工荒"是一個全球性的問題,據(jù)2011年的數(shù)據(jù)顯示,我國擁有技工人員月7千萬,初級技工占60%,中級工35%,高級技工僅占5%.據(jù)2014年的數(shù)據(jù)顯示,英國約有4/5的制造業(yè)者招工困難,其中2/3面臨熟練技工短缺.英國商業(yè)大臣文斯·凱博(Vince Cable)曾表示,英國制造業(yè)技工荒嚴重,可能遏制新近的工業(yè)復蘇勢頭,進而危及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)平衡.可見,技術(shù)人才已成一個國家制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在.
"供"不足還需"產(chǎn)銷對路"
供需不平衡的主要癥結(jié)在于"供",這就跟技工學校的辦學機制、人才培養(yǎng)模式等息息相關(guān),當然政府層面的政策支持也很關(guān)鍵.作為全國技工教育的"旗幟"的廣東又是如何改善"供"的問題的呢?
首先,在政策支持方面不遺余力.由于廣東自身對經(jīng)濟發(fā)展及轉(zhuǎn)型升級的需要,技術(shù)人才的培養(yǎng)也成了政府著重打造的一個方面.首先廣東省政府在政策層面就給予技工教育發(fā)展的有力保障.如2013年,為調(diào)動高技能人才培養(yǎng)的積極性,廣東實施了"揚帆計劃"高技能人才培養(yǎng)項目;2014年出臺《關(guān)于促進我省技工教育內(nèi)涵發(fā)展的指導意見》指出,到2020年,建成20所在全國具有一定影響力的示范性名校,并投入了大量的資金支持;2015年9月出臺文件保障技校畢業(yè)生的就業(yè)問題,指出技校畢業(yè)生取得相應職業(yè)資格證書即可享有高校畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)補貼政策.
其次,在人才培養(yǎng)方面緊貼市場需求.為了解決好學校的"供"與企業(yè)的"需"的有效對接,廣東技校開創(chuàng)了校企雙制育人模式;實施了校園對接產(chǎn)業(yè)園工程;還搭建了"百校千企"合作平臺,通過技校與大型骨干企業(yè)的對接合作培養(yǎng)更實用的技工人才.培養(yǎng)的學生只有貼合市場需求才真正"有用".
第三,在專業(yè)設置方面契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展.新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定會出現(xiàn)人才供應不足的現(xiàn)象,如果學校能結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展開設專業(yè)培養(yǎng)相應的人才,不僅能促進新興產(chǎn)業(yè)的有效發(fā)展,還能為學生創(chuàng)造更多的市場競爭價值.近年來,廣東省技工院校就新開設了約100個與新興行業(yè)相關(guān)的專業(yè).
最后,在師資建設方面與國際接軌.無論哪一類教育,師資都是一個決定性的因素.廣東技校除了滿足基本的教師進企業(yè)實踐,還為教師創(chuàng)造國際交流平臺,走出去與引進來相結(jié)合,引進國外先進的教育理念和技術(shù)為廣東自己的學生"加分".
"產(chǎn)銷對路"才是打破供需不平橫的關(guān)鍵所在,"供"必須結(jié)合"求"才能真正解決技工人才的問題,這也是廣東技工教育一直的發(fā)展方向.
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