【學(xué)校簡(jiǎn)介】
1983年春，古彭城東南20公里處，一所占地355畝的職業(yè)中學(xué)悄無聲息地誕生了。 二十三年來，張集職業(yè)高級(jí)中學(xué)在困難中求生存、生存中求發(fā)展、發(fā)展中求創(chuàng)新，一路瀟灑，一路輝煌： 1985年，被江蘇省教育廳確定為江蘇省重點(diǎn)辦好的的職業(yè)中學(xué)。 1988年，被江蘇省人民政府批準(zhǔn)為省首批重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)。
2000年至2006年，該校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)達(dá)99%。其間，張集職業(yè)中學(xué)先后有2820名學(xué)生參加高考，2715人超過錄取分?jǐn)?shù)線，上線率近95%。 2005年該校長(zhǎng)被國(guó)家有關(guān)教育部門提名表彰為中國(guó)杰出職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，四個(gè)月后，學(xué)校被江蘇省六家單位聯(lián)合表彰為江蘇省職教先進(jìn)單位，又過一個(gè)月，江蘇省三百名中高職院校長(zhǎng)來校觀摩該校辦學(xué)情況。 2006年7月15日，學(xué)校實(shí)現(xiàn)一次性招生3150人，使學(xué)校在校生總數(shù)達(dá)到8120人。 二十三年來，銅山張集職業(yè)高級(jí)中學(xué)先后獲縣級(jí)以上的表彰獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)206次， 以卓著的辦學(xué)效益向社會(huì)證明了職業(yè)教育是大有可為的事業(yè)，努力做到了市場(chǎng)需要什么，學(xué)校就教什么；什么專業(yè)能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校就創(chuàng)造條件開辦什么專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)CAD、汽車修理、機(jī)械加工、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)的開設(shè)豐富了辦學(xué)的內(nèi)涵、滿足了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求。
只有淡季的市場(chǎng)，沒有淡季的思想。 運(yùn)用經(jīng)營(yíng)理念，該校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大（在校生學(xué)歷生8200人）、生源質(zhì)量不斷不斷提高（平均入學(xué)分596分）、專業(yè)建設(shè)不斷加強(qiáng)（已擁有一個(gè)國(guó)家級(jí)示范專業(yè)、一個(gè)省緊缺人才培養(yǎng)基地、三個(gè)省示范專業(yè)、五個(gè)市級(jí)示范專業(yè)）、教學(xué)質(zhì)量不斷提高（就業(yè)類畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)型占52%）、群眾滿意度越來越高（家長(zhǎng)和社會(huì)滿意率均在98%以上） 建設(shè)上規(guī)模、上水平的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，這是學(xué)生獲得真才實(shí)學(xué)的基本保證。張集職中師生以大無畏的精神艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)，苦干了二十多個(gè)春秋，他們的血和汗沒有白流：數(shù)控加工中心、網(wǎng)絡(luò)中心、機(jī)械加工中心、焊接中心、服裝設(shè)計(jì)與制作中心、汽車維修與駕駛中心、汽修駕駛訓(xùn)練基地、生物工程研究中心等二十個(gè)產(chǎn)、學(xué)、研基地，向人們展示著學(xué)�，F(xiàn)代化的形象。 沒有不活的教育，只有不活的腦筋。
樹立學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)的思想所帶來的不僅是張集職中學(xué)生素質(zhì)的提高，更重要的是使學(xué)校辦學(xué)充滿了生機(jī)和活力。許多來過張集職中的人都說：她給我們的啟示是：學(xué)校即要是學(xué)園，也應(yīng)該是樂園，我們習(xí)慣了讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)和技能后再快樂，可我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生在快樂中學(xué)知識(shí)和技能呢！
分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)最合適的教育方法和學(xué)習(xí)條件是張集職中人殫精竭慮思考的結(jié)果，學(xué)校在對(duì)學(xué)生生理、心理、習(xí)慣、愛好等進(jìn)行細(xì)致調(diào)查的基礎(chǔ)上，為他們制定了科學(xué)合理的量體裁衣式的教育方案，工作從最基本的也是最重要的“愛心關(guān)助”和“嚴(yán)格要求”開始，“愛心”融入了學(xué)校老師們諸多的心血和汗水。在這里，師生們的關(guān)系從以知識(shí)為紐帶轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧楦袨榧~帶；
到張集職中求學(xué)的學(xué)生是幸運(yùn)的，他們生活在一個(gè)溫馨如家的校園，這里的老師既是“傳道授業(yè)解惑”者，還是他們的知心朋友。 學(xué)校一位教師說得好：“我不能放棄對(duì)班上任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，如果我放棄了班上的一個(gè)孩子，對(duì)我來說，可能只是五十分之一的損失，可對(duì)他的家庭來說就有可能是100%的損失。”
張集職中人深知身正為范的道理，十分明確教書和育人的關(guān)系，深知給學(xué)生 一杯水自己不能僅有一桶水，還必須要有一潭活水的道理，因此，使全體教師愉快的接受學(xué)校實(shí)行的導(dǎo)師制度使他們的價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)，也使他們變得更加冷靜起來。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、面對(duì)教育競(jìng)爭(zhēng)，他們深知僅傳授給學(xué)生知識(shí)是不夠的，必須教給學(xué)生更多知識(shí)創(chuàng)新的能力，因此他們紛紛向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，向研究型教師轉(zhuǎn)變，幾經(jīng)努力，張集職中人終于在“全面發(fā)展”、“和諧發(fā)展”和“個(gè)性發(fā)展”的道路上越走越寬，他們不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更主要是讓他們會(huì)學(xué)，這無異于給學(xué)生一道“點(diǎn)金術(shù)”。在這里，勤奮學(xué)習(xí)、樂于思考、善于總結(jié)的老師越來越多，研究科研課題的越來越多，撰寫論文的越來越多，進(jìn)行多種形式家訪的人越來越多，爭(zhēng)著開公開課的越來越多。
就業(yè)問題是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生人人最關(guān)心的問題。但在張集職中是最最不要擔(dān)心的問題。張集職中二十年積蓄的十分雄厚的辦學(xué)質(zhì)量和有把握的社會(huì)需求，為學(xué)生的就業(yè)作了有力的保證。為了解決學(xué)生的就業(yè)問題，張集職中早在六年前就成立了就業(yè)指導(dǎo)處，來解決學(xué)生的出路問題，至今張集職中已先后在上海、蘇州等地建立了二十多個(gè)固定的就業(yè)基地，簽訂了若干長(zhǎng)期委托培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)生們不出校門，學(xué)校就已經(jīng)給他們安排好了三五個(gè)待選的崗位，而且五年之內(nèi)隨時(shí)為他們就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好全程服務(wù)。以前有好多家長(zhǎng)為孩子成績(jī)中等考大學(xué)沒希望而感嘆，張集職中為這群曾經(jīng)“無望”的學(xué)生鋪就了一條黃金大道，在該校的培養(yǎng)下，每年都要有幾百人升入東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)等一大批名牌大學(xué)�！斑M(jìn)張集職中，升名牌大學(xué)”已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。
改革使銅山張集職業(yè)中學(xué)生存下來、發(fā)展下去，改革更使張集職業(yè)中學(xué)充滿勃勃生機(jī)和活力。正是由于該校胸中裝著百姓，心里想著改革，才使得她始終處于一種亢奮狀態(tài)。優(yōu)美潔雅的校園環(huán)境作證，文武雙全的莘莘學(xué)子作證，良好的教育教學(xué)秩序作證，一批又一批有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生作證：張集職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所老百姓的貼心學(xué)校。
面對(duì)日新月異發(fā)展著的職教事業(yè)，張集職業(yè)中學(xué)任重而道遠(yuǎn)，圍繞創(chuàng)建全國(guó)一流職業(yè)中學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校提出了“建一流班子，帶一流隊(duì)伍，抓一流管理，搞一流服務(wù)，育一流人才，創(chuàng)一流效益”的實(shí)施方案，正團(tuán)結(jié)拼搏，負(fù)重進(jìn)取。
為了大地的豐收，我們祝愿銅山張集職業(yè)在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中作出更大貢獻(xiàn)。
【學(xué)校圖片展示】
